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“老师，我不喜欢《精卫填海》的故事。”
精卫填海（来源网络）昨天上完四年级《精卫填海》这篇课文，我问孩子们：你们喜欢精卫吗？读完这个故事，你们有什么感受呢？
一个孩子站起来说了上面的话。
我当时一愣，连忙问：为什么呢？
孩子们游玩植物园她表情严肃地说：我觉得精卫变成鸟以后，应该立刻飞回家，去找他的爸爸妈妈，而不是一心想着报仇，再说东海也不是一天就能填掉的，而她的爸爸妈妈找不见她，该多着急呀。
听完他的解释后，我心里还是蛮开心的，孩子们打破了固有的思维，学会批判地去看待我们书上的人物了，这是一件好事。而我也一直鼓励孩子们多角度看待问题，勤思考多提问。
这次他们不仅肯定了精卫身上不畏困难，敢于同困难斗争，坚韧执着的品质，更是提出了自己的疑惑。
学生在博物馆观看彩陶展这也许也是神话的神奇之处。
但是我也有同样的疑惑，这个故事是否会让其他孩子也有这种感觉。精卫被东海夺去了生命，她就要“衔木石以堙于东海”，要让东海彻底消失，是否会读出“有仇必报”的意思？我的孩子也说，总觉得精卫身上的怨恨很强烈。尽管这是人之常情。
每一个故事讲述出来都是要传播正能量的，精卫身上的品质不可否认，精卫溺海也让人警醒。可是当一个孩子提出这样的疑问？是否也会引起我们成年人，尤其是老师的思考呢？
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