10月16日，神舟十三号发射升空，中国空间站迎来了首位女航天员，这不仅将刷新我国航天员连续在轨驻留的最长纪录——6个月，王亚平还将出舱作业成为中国第一位在太空行走的女性。中国女航天员是怎样炼成的？根据相关报道，除了严苛的身心素质要求外，还需要经过4到10年的“魔鬼训练”，航天员要完成空气动力学、电工电子学、天文学、高等数学、航天医学、英文等60多门文化课，体质、心理、航天环境耐力及适应性训练，专业技术训练、飞行程序与任务模拟等八大类几十个科目的学习训练。

航天员的训练和培养对学校教育有怎样的启发？尽管这是两种不同性质的教育，有着完全不同的培养目标，但在很多方面值得学习和借鉴。教育既然是为了促进人的全面发展和个性成长，因此对学生的潜能有恰当的估计，便是教学活动有效开展的前提。根据学生的身心特点和年龄特征，聚焦于学生核心素养的培育，着眼点不仅在知识学习和能力训练，还在意志品质的培养、道德人格的完善。让学生有更为丰富的学校生活，能适应学习和生活中的各种挑战，获得更高质量高水平的发展，关键在于价值导向的明确和教学方式的恰当。

那么，我们到底要用什么精神来教育青少年，应该提倡一种什么样的精神文化？长时期的和平环境与快速的经济发展，带来丰裕物质财富的同时，也让全社会慢慢滋长一种潜在的奢华主义、享乐主义和虚无主义之风。古人云“生于忧患死于安乐”，一个民族如果没有忧患意识，是很危险的。如果未来一代怕苦、畏难、无进取精神、无竞争勇气，是令人担心的。因此，学校教育既要减轻学生过重的学业负担，又要注意培养学生的爱国主义精神和坚毅的意志品质。

中华民族曾有“夸父追日”“精卫填海”“女娲补天”等远古神话，有举世瞩目的万里长城、举世震惊的二万五千里长征。以勤劳勇敢著称的中华民族，有振兴文化、自立于世界民族之林的信心和勇气。人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的，还应该教他们成人后保护自己、乐于奉献、建设家国。

基础教育为学生的终身发展和幸福奠基，重在帮助学生形成正确的幸福观和人生观。“幸福都是奋斗出来的”，一个人在青年时代选择吃苦，也就选择了收获，选择奉献也就意味着选择了高尚。王亚平之所以有这种拼搏精神，能吃苦和奉献，勇敢挑战自己身心的极限，是出于对祖国航天事业的忠诚，出于心中一直有一个美好的梦想。她说：“梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要你努力，总有一天你能触摸到它。”教育以立德树人为根本宗旨，但道不可坐论，德不能空谈，必须在日常的学习和生活中，让学生养成吃苦耐劳、勇往直前的意志品质，以及自强不息、勤奋努力的人生态度。

（作者系江苏省教育学会副会长）

《中国教育报》年10月26日第2版

作者：叶水涛