汉语是我们的母语，自然可以在孩子会听说之后，就开始进行文字的学习。0-3岁肯定是不适合的，这段时间所有的书面学习都没多大意义，可能还有反效果。

3-5岁可以作为启蒙的时间点，但这个阶段，最重要的是培养语文的兴趣，埋下种子，而不是以认多少字，或者背多少古诗词为目标。这是本末倒置，小时了了、大未必佳的教训要记住。

给孩子启蒙最好的方式，是讲故事。

不同的故事，会埋下不同的种子，将来会开出不同的花，结出不同的果。比如，成就斐然的科学家，往往在小时候都听父母讲过很多关于科学、自然奥妙的故事，因为父母本身就是相关领域的专家，耳濡目染。

当前，父母启蒙用的多数是绘本故事。市场需求很大，但绘本是不是一个好的启蒙工具，我持怀疑态度。很多绘本是为了迎合市场而粗制滥造的，是为家长量身定做的产品，加上营销推广，促使家长购买。

绘本只是呈现的形式，核心在于故事。所以，我们要选择适合的、对孩子有意义的故事，才能做好启蒙。我认为，最重要的是关于中国人和中华民族的故事。

举个例子。

如果你姓林，可以讲讲祖先比干的故事。姓姜，可以讲讲炎帝的故事。这会将孩子引入历史的长河中，可能感受到自己的独特之处，原来是伟大人物的后代。在后来的生活中，可能会激发自身的荣誉感。

如果要让孩子产生对汉字的兴趣，就可以回顾仓颉造字的历史，讲讲文字是如何诞生的。通过具体的场景描述，让孩子发现文字的重要性。

也可以讲汉字的发展，是怎样从甲骨文、金文、隶书到简体字演化的。要是附近有博物馆，带孩子去看看历史文物，回顾甲骨文是如何被发现的故事。

从历史中，你可以发掘很多动人的故事，盘古开天辟地、女娲补天、精卫填海等等。假如你是山东人，可以讲孔孟，讲齐鲁大地发生的传奇。

总之，能不能讲出好故事，要靠家长自己的头脑储备。

为什么说家长是孩子最好的老师，就是因为如此。当家长的头脑贫乏，不讲故事，或者讲的故事特别俗气、随大流，那孩子的头脑就被定下了基调，在相当长的时间里都很难离开这个范围。直到有一天接触到新东西的时候，才能打破僵局。

我小时候就这样，都不知道看历史的东西，但看三国卡通片，对英雄豪杰特别神往。后来大概在舅舅家拿了一本汉朝的历史故事书，看得津津有味，说是沉迷也不为过。即便如此，我也始终没有去看正儿八经的历史书。

如果你的故事讲得不错，孩子自然会经常追着你讲。这有两个好处，一是可以借机训练孩子的纪律性，做交换；二是为学习汉字做铺垫。

适当的时候，讲故事时拿着一本书，什么书都行（不要有图的），引发孩子学认字的兴趣。或者是用笔记本，把讲过的故事，或者将要讲的故事，写在本上。迟早有一天，孩子就会想认字、写字，要将主动权抓在自己手里。

家长的责任不在于教会多少字，而在于培养兴趣，这是语文启蒙的重中之重。用无为的方式，给孩子创造合适的环境，最后一定会产生比你用有为的方式更好的结果。

我小时候，父母和爷爷奶奶、外婆，给我做的最好的示范，就是尊重老师、尊重知识。除了我爸，其他人都不识字，所以我也将识字当作一件很了不起的事情。那时，就是翻看《成语辞典》和《新华字典》我都觉得特别有意思。

我们家门口还有个孔夫子庙，经常去祭拜，也是一种另类的启蒙。

所以，不用焦虑别人家的孩子，几岁就如何如何，没有意义。因为在刻意的条件下铸就的结果，不是孩子自发的，一旦脱离那个环境，就会打回原形了。

很多人离开学校之后就不看书学习了，而我大学毕业之后，依然保持着大量阅读和学习的习惯。这就是为什么我能写几本书，学会很多新东西的原因。我求知若渴，而种子在幼年的时候就埋下了。

语文的教育，是很长时间才会见效的。将来高考，要写出有思想、有深度的好文章，就靠多年的积累，全是实力的体现。路遥知马力，日久见人心啊。

语文启蒙，不需要特别着急，但要开个好头，选择对的方向，稳扎稳打，一定能跑出来。我建议，跟随传统的启蒙思路，朝“修身齐家治国平天下”这个方向去走，从提高孩子的修养，培养综合素质开始做起。

这样的孩子，越长越大气。格局够大的话，再加上机遇，将来说不定能成就一番大事业。