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互联网时代，似乎知识不再被精英知识分子所垄断，知识成了触手可及的东西。于是国人盲目追求“快乐教育”，使孩子背书的功夫越来越差。有许多家长认为，背那么多东西没用，孩子的学习压力已经够大，有这个功夫还不如去做几道数学题，需要的时候打开电脑查一下，就全有了。但别忘了，在考场上，没有电脑可供查询，肚子里没有笔墨，写作文自然成了孩子最害怕的题目。那可就抓瞎了。《成语大会》等考验背诵功夫的节目依然是热点文天祥在狱中写下《正气歌》，洋洋洒洒，广征博引，气势磅礴；王勃即兴创作《滕王阁序》，典故、名言信手拈来，这就是积累深厚的缘故，是背书的功夫发挥了作用。王勃《滕王阁序》用典丰富章太炎在台湾当记者时，与同学李书谈天说地，他说：“在我所读的书中，95％的内容都可以背诵出来。”李书觉得章太炎在吹牛，于是把自己手头的经书全搬了出来，想考倒他。没想到，章太炎倒背如流，甚至连出处都丝毫不差，李书佩服得五体投地。正是这样的背书功夫作为基础，章太炎先生才能成为闻名天下的国学大师。还有中国现代文学史上著名的作家们，就以“鲁郭茅巴老曹”中的茅盾为例。有一次，开明书店的老板章锡琛请茅盾等作家吃饭。酒至半酣，章锡琛半信半疑道：“听说雁冰兄会背《红楼梦》，来一段怎么样？”于是，同行的郑振铎拿着书来点回目，茅盾随点随背，一口气背了半个多小时，竟无一字差错，在场者无不为他超乎常人的记忆力所折服。《红楼梦》共一百二十回，体量庞大大数学家苏步青不仅对自己的本行数学十分精通，对古文也是如数家珍。小学的时候，苏步青每日背诵《左传》、《唐诗三百首》。到中学时，已然能一口气背诵整部《左传》，让老师和同学叹为观止。有了文学知识做基础，苏步青的理解能力自然不差，文理互相促进，苏步青的才取得了举世瞩目的数学成就。诸多大师的成功例子告诉我们，知识写在字典里、印在书本上、留存在网络中，都不如记在脑子里。只有能脱口而出的东西才真正是自己的东西。正如杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，破，不光要看，更要背熟，才能融会贯通，随时取用。所以，俗语道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会偷”，没有不模仿，便能创新的。“诗圣”杜甫用自己一生的创作践行了“读书破万卷”的功夫那么，这种博闻强记的背书功夫如何练成？靠过目成诵的天赋型选手少之又少，如凤毛麟角；“三更灯火五更鸡”的苦功自是可以，但对于需要全面发展的孩子来说，只是徒增负担，难道就没别的捷径可走吗？当然不是。背书不是死记硬背，理解性记忆，灵活运用，才是最重要的。“施说成语”课程通过生动活泼的视频动画、妙趣横生的历史典故、丰富详细的扩展知识，激发孩子的视觉记忆，让孩子在最小的年纪迅速扩充文学知识和汉字储备。成语是中华文化最浓缩的结晶。学习一个成语有时相当于学了四个新的汉字，如“黄发垂髫”等。同时，孩子在学习成语时可以理清中华历史发展的脉络，比死记硬背“朝代歌”更有效，更能了解各个历史时期的时代特征，了解著名历史人物的主要事迹，提前为中学学习历史打基础。从退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵中，孩子们可以了解先秦时期诸侯争霸的历史情况；从揭竿而起、破釜沉舟中，孩子们可以感性地认知秦国暴政下的反抗力量；从单刀赴会、舌战群儒、万事俱备只欠东风中，孩子们可以领略到了智勇兼备的三国英雄的风采。成语中包含了大量的神话、民间故事。学习成语就是传承中华文脉的积极行动。“三顾茅庐”记录了东汉末年，刘备礼贤下士、为光复汉室、早日结束战乱三次拜访诸葛亮。而“鞠躬尽瘁”则清晰地概括了诸葛亮为汉家宗室奉献的一生。再如，从“精卫填海”、“开天辟地”则蕴含着中国丰富多彩的神话故事。刻舟求剑、守株待兔、掩耳盗铃、画蛇添足、亡羊补牢等成语，则记录了大量富有启迪意义的民间故事，前事不忘、后事之师，用成语故事教育孩子。《施说成语》课程中的动画截图“施说成语”带孩子在听故事的过程中学习成语，帮助孩子增强感知力、专注力。死记硬背既耗费大量精力又收效甚微，往往让孩子感到枯燥乏味。只有孩子真正对学成语感兴趣，对成语背后的故事产生兴趣，才能让学习事半功倍。包含大量文字的、说教口吻强的书籍，一般对孩子来说是个负担。将成语用动画故事的形式呈现，色彩鲜亮、互动性强，符合在互联网时代成长起来的孩子们的特点，吸引力更强。卓尔不凡的背书功夫不妨从成语记忆开始训练，选择“施说成语”，让孩子的国学积累领先一步。

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