为了更好地在双减背景下提高课堂效率，年1月11日，何捷老师给成都高新区中和小学的老师们带来了精彩的基于双减政策背景下的语文课堂教学和作业设计培训活动第二讲——学习效果不佳问题的探索与改进的方式。

在此次的线上培训中，何老师首先向老师们讲解了学习效果不佳的具体表现，并分析了学习效果不佳的原因。即使教师教得用力，教学方法多，环节多，容量多，讲得卖力，学生却没有学会我们要教的。

针对上述问题，何捷老师再次向大家推荐了《融于教学的形成性评价》这本书，书里将所有的教学归纳为三个关键过程和三种参与角色，何老师将这六个关键点分步进行了详细解读，并分析出决定课堂效果的五个关键指标：理解目标、基于学情、合理设计、主动参与、协同合作。在此过程中，老师们积极地在线上参与讨论，气氛逐渐活跃起来。

接着，何老师带领着老师们逐一分析了学习效果不佳的原因与改进方式，在分析“看清目标”时，何老师利用课例《刷子李》来为老师详细讲解了达到目标的具体教学方法，期间老师们充当学生角色与何老师互动，气氛相当活跃，在轻松的氛围中目标一一达到，这样的教学方式也给老师们留下了深刻的印象。

除此之外还有对分析学情和教学设计的讲解，在讲解教学设计时，何老师提出三个要求：学习效果的认识，指导活动的部署，教师身份的确证。何老师又以《精卫填海》为例，向我们展现了神话课文的教学方式，将神话与民族建立连接，引出了读懂中国古代神话，就能读懂中华民族的大学问。

在这样精彩纷呈的课堂中，成都高新区中和小学的老师们受益匪浅，期待与何老师的下一次相遇。

编辑：小半

责编：付艺薇

来源：成都高新区中和小学