拥有近25年教学经验的孙静莉是我县十佳优秀教师、县教学能手，同时也是县逸夫小学的一名数学教师。

今年9月，由于均衡城乡教育发展，她毅然选择前往上柏小学任教，当起了二年级的班主任。选派优秀教师下乡交流，是我县近年来“城乡教育共同体”发展迈出的实质性一步。

“让优秀教师流动起来，发挥名师‘传、帮、带’作用，能够给流入学校带来先进的教育理念、丰富的教学管理经验和优秀的校园文化，实现义务教育资源的均等化配置。”上柏小学校长蒋红良兴奋地说，骨干教师下沉，让农村学校焕发了新活力。

近年来，随着新型城镇化进程持续加快推进，我县教育资源“城镇挤、乡村空”。农村教育出现生源流失、师资队伍相对薄弱、教育数字化手段不丰富等短板，如何让每个孩子享受公平而有质量的教育成为棘手问题。而“理念共享、资源共用、优势互补、合作共进”的城乡教育共同体协作机制就是一把“金钥匙”。教共体建设带来教育“幸福感”

眼下，我县教共体学校正向共建共享共管迈进。近日，新市小学的教室里，正在进行“隔空”教学。该校茅世英老师声情并茂地演绎了《精卫填海》，将高桥小学的学生一起带入有趣的神话故事中。识字、读文、情境模拟……两地学生通过网络互动，积极举手发言，课文内容也在一次次互动下达到完美剖析。

在过去两年里，这样的场景在“春晖小学——三桥小学”“实验学校——乾元小学”等27所学校纷纷上演，异地的师生通过同步课堂、教师网络研修、名师网络课堂等形式，一起徜徉于知识的海洋，感受教共体建设带来的教育“幸福感”。

县教育局党委委员潘强表示，同步课堂所实现的，不仅仅是物理空间的同步，更应该是学生认知水平和认知思维的同步。今年11月，“优教共享”的教育资源作为湖州市首批“共富班车”之一，鸣笛发车。这列班车可以充分挖掘和整合学校优质教育资源，取长补短，携手并进。

下一步，县教育局将拓宽教共体建设的广度与深度，线上与线下结合，互帮互助校园文化建设，实现教育教学资源优质共享。

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记　者：杨名

编　辑：钱卓飞

审　核：张哲萍