基于单元语文要素的文言文教学策略

——以四年级上册《精卫填海》为例

《精卫填海》出自于《山海经?北山经》，是一篇非常经典的神话故事。主要写了炎帝的小女儿精卫去东海游玩时葬身东海，化为精卫鸟，每天叼着树枝和石块填海的动人故事。表现了精卫不畏艰苦，不达目的不罢休的精神。《精卫填海》编排于统编版四年级上册第四单元，本单元的人文主题为“魅力神话”，选编了四篇神话故事。本单元的语文要素分别是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，“感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象”，“展开想象，写一个故事”。基于单元语文要素，教学时可以采取如下教学策略。

一、熟读课文，初步感知

“书读百遍，其义自现。”文言文因其语言简洁凝练，学生理解有一定的难度。教学文言文时，熟读课文是把握文章主要内容的有效前提，是文言文教学的重要手段。

初读课文时，应重点引导学生读准字音。注重

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