当前位置： 精卫 >> 精卫的天敌 >> 运城市人民路学校开展语文学科青年教师专业
璞玉经雕琢而成器，课堂历磨练而绽彩。为全面贯彻党的教育方针，认真落实全市教育工作会议精神和市教育局有关“四赛”活动的要求，实现“双减”政策下课堂的高效发展，着力把青年教师培养成“高素质、勇创新、专业化”的好老师，近日，运城市人民路学校开展了语文学科青年教师赛讲活动。
组内试讲初显身手
各年级参加课堂展示的青年教师，把此次活动作为锻炼自己和提高教学水平的大好时机，深入了解教材，了解学生，认真备课，精心设计，大胆尝试和创新，采用多种教学方法，以求达到最佳的课堂效果。
没有完美的个人，只有完美的团队。各年级教研团队集思广益，出谋划策，精益求精，针对课堂的设计思路和生成情况反复斟酌，思考每一个教学环节该如何突破教学重难点，积极探讨如何推陈出新，琢磨怎样的教学是实效的、生动的。
三尺讲台展示风采一年级的薛瑞瑛老师向我们展示了一节生动有趣的汉语拼音教学课。她以运动会闯关的形式带领孩子们认识复韵母《aoouiu》。张澳妹老师执教的是《小小的船》，她采用听儿歌，猜字谜，观看字形的演变，读字卡，玩游戏，欣赏夜空图等多种形式，将遥挂天空的月儿拉到孩子眼前，将现实和奇妙的幻想巧妙地融合在一起。
张煜丽老师采用视频、图片、形近字比较、字源、猜字谜、联系生活实际等多种识字方法带领孩子们走进《日月明》、认识“会意字”，帮助孩子们建立字音、字形与字义之间的联系。李炳慧老师展示的是《四季》识字教学。她根据学生身心发展特点，遵循汉字教学规律，选用恰当的教学方法，大大提高了学生识记汉字的兴趣。二年级的沈涛老师向我们展示了精彩的课堂教学——《妈妈睡了》，整堂课，学生以读为主，读中感悟，受到情感的熏陶，体现了低年级以朗读识字为主的主要教学目标。薛玉婷老师为大家带来了《玲玲的画》，她牢牢把握以读为原则，让学生在读中学文，读中体会玲玲的感情变化，并积极引导学生借助关键词和插图，分享自己看到的故事，很好地锻炼了学生讲故事的能力。
三年级的余嘉丽老师执教的是三年级语文上册习作单元《搭船的鸟》一课，整节课通过多种朗读方式带领学生走进一只外形美丽、捕鱼动作快的翠鸟，并借助图片与视频进行了写作练笔，引导学生学会留心“观察”，感受并记录生活中存在的美。整堂课余嘉丽老师教态沉稳大气，语言干练，教学设计环环相扣，为大家呈现了一节扎实有效的习作课。赵英杰老师执教的《望天门山》一课，风趣幽默，收放自如。他通过对“断”、“开”、“回”等重点字词进行讲解以及通过多种形式的朗读，带领孩子们感知诗意、体悟诗情、品味诗韵。
四年级的曲培鑫老师执教的《精卫填海》是一篇文言文神话故事，在课堂上她运用多种朗读方式，带领孩子们读出文言文的文字美、韵律美和思想美，感受神话故事的神奇与魅力，引导孩子自觉传承坚韧执着的中华精神。袁菁老师执教的是《为中华之崛起而读书》，整堂课采用多种方法引导学生朗读，让学生在读中想，想中读，读中悟，体会少年周恩来博大的胸怀和伟大的志向。
五年级的宋蕊霞老师执教的《示儿》，整堂课老师借助意象让情感有凭借，互文参读让情感层层深入，资料结合让情感应运饱满，孩子们真切的与文本产生共鸣。通过一首诗了解一段历史，通过一首诗走进一位诗人，通过一首诗激发了一片爱国情！
闫瑾老师执教的《长相思》一课，通过音乐、图片、语言等创设情境，引导学生走进词境，在情境中朗读、表达、感悟，课堂上以多种形式的朗读，让学生在读中理解，在读中想象，在读中体悟。
翟若宇老师执教的《太阳》一课，以读写结合为切入点，学生在学习说明方法，体会说明方法好处的同时，学会了运用说明方法写说明文。课堂平实认真，将教学落到了实处，真正做到了一课一得。
六年级的张逗老师的《伯牙鼓琴》为我们奏出的优美动人的乐曲。课堂上，张老师沉稳大气，巧设情景，通过多层次、多元化地朗读引导学生品味语言，体会伯牙与锺子期之间的真挚情意。王雅静老师执教的《桥》为我们再现了一位普通老共产党员的光辉形象。王老师的课思路清晰，结构严谨，立足小说单元，从生动形象的环境描写、感人至深的人物形象、跌宕起伏的故事情节，引导学生感受小说的魅力。
名师引领助推成长最智慧的点拨，最暖心的评价。课后，评委老师们从教学环节、学生表现和教学板书等多个方面对各位青年教师的课堂教学进行了有针对性的评价，对课程中发现的优点进行充分肯定和鼓励，对存在的不足给出了切实可行的建议和指导。一句句思维的碰撞，一次次激情的点评，让语文课堂燃起耀眼的火花！
副校长周灵梅对授课老师的表现给予了充分的肯定和鼓励并为教师的专业发展提出高屋建瓴的指导。她指出语文“听说读写”的重要性，希望每位教师都能做到以学生为主体，让学生活起来，让课堂活起来。
校长张建民对青年教师提出了新的希望，期待老师们获得更大的成长。他相信全体教师将不忘初心，砥砺前行，用心浇灌出一朵朵绚丽的花朵！
研无止境总结提升赛讲结束后，各年级语文教研团队对青年教师的课堂表现进行集体研讨，汲取经验，反思不足。所有教师积极参与，踊跃发言，在交流过程中集思广议，使得个体的小智慧逐步凝结成团体的大智慧，进一步推动我校教学质量的进步与提升。
