清代儒将左宗棠曾于江苏无锡梅园题诗：发上等愿，结中等缘，享下等福；择高处立，寻平处住，向宽处行。择高而立，向新而行就是从中引用而来。“精卫衔微木，将以填沧海；刑天舞干戚，猛志固常在，志不立，则天下无可成之事。择高而立能望远，向新而行育英才。故我们聊城高新区深圳路小学把“择高而立，向新而行”作为工作标准，勉励全校师生看问题做事情要高瞻远瞩、创新超越。

同时，“择高而立、向新而行”中的“高”和“新”又和高新区的“高新”相符合，深圳路小学打造的“良知教育”也正好和高新区提出的“大德高新”相吻合。

高新区深圳路小学是年新建的一所小学，因靠“深圳路”故取名为“聊城高新区深圳路小学”。当我们看到“深圳”一词时我们就会想到“深圳速度”，学校要像“深圳速度”样快速发展就要全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持世界眼光、国际标准、中国特色、立足学校发展的实际，高标准定位，精心谋划部署高要求落实，最终着力创新创优，高质量发展。

“择高而立”——借契机，培育教育情怀、提升队伍整体素质

习近平总书记指出：“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。”教育是事业，其意义在于奉献；在广大教师心中播种这种理想，培植教育的情怀，让每一位教师，既守望自己多年积淀下来的传统精华和发展根脉；又仰望星空，了望教育的未来和走向，让每一位教师，在心灵深处筑起一块精神高地，在现实的平地上竖起一个思想标杆。

怎样培植这种教育情怀呢？要在广大教育工作者中构筑一个“共同愿景”的“精神家园”，大家都“热切希望栖息、希望拥有的、愿意为之奉献的精神家园”；这又是一个平台，平台的一边是探询与倾听，另一边则是倾听与探询，平等与合作共同构筑起这块文化栖息地。然而，这个平台需要核心人物来支撑，文化栖息地也需要领衔人物来守护、滋养与提升。所以，从建设一支领衔、骨干队伍入手，提升队伍整体素质是培植教育情怀的一个切入点。

“向新而行”----就是追求创新。教育是艺术，其生命在于创新。乐于接受新事物，勇于创造新事物，为个体成长和学校发展不断注入新的活力。

什么叫创新呢？创新就是根据现实的发展，跳出传统思维，提出新观念，新策略，新方法。因此创新包括思想观念创新，体制机制创新，工作方式方法的创新。

创新的核心是改变，但这种改变不是没有根据的胡乱改变，也不是所有的改变都是创新。对于学校来说，这种改变必须坚持学生利益高于一切的根本立场，必须坚持实践第一的知行观，必须坚持实事求是的科学态度，必须坚持与时俱进的思想品质。一个学校要想实现发展就必须不断创新，要有敢于担当的精神，要有攻坚克难的勇气，要有必胜的信心和决心，要有创新的智慧和能力。创新是一个学校发展的灵魂，是一个学校进步的不竭动力，也是一个学校永葆生机的源泉。

怎样提升教师队伍的整体素质呢？

确立一个重点——“师德建设”

重视师德建设，提高教师道德素质当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，还需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。

推进三个层面的实践。

实行全员聘任制，做到人尽其才。教育局已经实行了校长聘任制，以教育局文件精神为统领，从管理制度着手，实行教师双向选择制，校长聘任学校副校长，副校长聘任学校中层干部，各部门负责人根据本部门的岗位聘任教师，教师根据自己的意愿选择自己的岗位。同时还建立健全了一整套教学管理规章制度，用规章制度来严格约束每一位教师，充分调动教师的积极性。2、健全教师考评制度，量化教师业绩完善教学检查工作，加大随堂听课力度和频率，及时了解课堂教学情况，不定期抽查教师课堂、出操、集体备课、班队会开展、大扫除等情况；定期检查备课笔记、听课记录、作业设计与批改，健全教学检查档案，注重对检查结果的分析和反馈。各项检查结果与教师的期末考评、教师的年度考核结合起来，与教师的各项评比结合起来。3、以教科研为引领，多渠道提升教师专业素质。多渠道提升教师专业能力也是国家实现中长期教育改革和发展的人才保障。大力实施素质教育，本着“教研、科研一体化、教研支撑科研、科研提升教研”的基本思路，多渠道加大教科研力度，全面提升教师专业素质成长。

择高而立能望远，向新而行育英才。处理好“择高立”与“向新行”的关系，实现仰望星空、脚踏实地与改革创新的完美结合，理想主义与现实主义的完美结合，浪漫情怀与科学精神的完美结合，就能把深圳路小学打造成内外兼修、形神具备的良知教育品牌学校。