在以往的语文教学中，教师主要采用板书式教学法，这种单一式的教学方法使得课堂的气氛较为枯燥，打击了学生的学习兴趣。而随着数字技术的发展，许多学校推行了数字化教育，这在一定程度上丰富了教师的教学方式，而且可以加深学生对知识的理解，提高学生的语文学习水平。基于此，围绕数字化教育在语文教学中的运用进行分析具有重要的意义。

一、数字化教育在语文教学中的应用意义分析

能够吸引学生的注意力

在以往的教学中，一些教师过多的解读知识点，忽视了学生对问题的看法，这使得课堂的气氛较为沉闷，学生的学习兴趣也就逐渐减弱。但是，若教师开展数字化教育，通过多媒体播放一些学生感兴趣的动画视频，那么学生就会被视频中内容所吸引，从而感受到语文学习的乐趣。尤其是在识字学习中，不少学生都感觉识字学习非常枯燥，但是若教师用形象动感的动画教学，则会取得不一样的效果。例如，在学习“休”这汉字时，教师可以播放一个人劳作时靠着大树休息的视频，然后教师再对“休”字进行解释，也即是一个人靠着树木边休息。

能够加深学生对知识理解

在语文学习中，有一些知识点较为复杂难懂，这样就会困扰学生的理解。在以往的教学中，教师主要是采用灌输式教学法，在这个过程中，教师在教学之时主要是通过口头讲解的方式来促使学生理解，这就非常考验学生的理解能力或者想象力。为了帮助学生理解这些复杂难懂的知识，教师可以采用数字化的教育手段，通过形象化、直观化的视频来帮助学生理解。例如，在《亡羊补牢》的教学中，教师可以在网上搜索相应的动画视频，那么学生在观看视频之后，就会对这则寓言的内在含义有着更深的了解。

二、数字化教育的运用策略分析

将数字化教育运用于课堂导入环节之中

良好的开端是成功的一半，所以要想提高课堂的教学效率，教师需要重视课堂导入环节，通过导入环节来激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。当前，在语文教学中，许多教师忽视了课堂导入环节，他们更多的是采取开门见山的方法，直接讲述文章的知识内容，这样就很难调动学生的学习积极性。为此，教师可以将数字化教育运用于课堂导入环节之中，以吸引学生的注意力。例如，在《精卫填海》一课教学中，若教师直接讲述文章的知识点，那么原本精彩有趣的神话故事也很难吸引学生的注意力。但是，若教师运用多媒体教学法，先播放一段《精卫填海》的动画视频，通过这个视频来吸引学生的目光，那么学生就会被视频中的精彩故事情节所吸引，从而愿意参与到接下来的教学活动之中。尤其是在学生观看视频之后，教师再设计一些悬疑问题供学生思考，就可以调动学生的探究欲望，这有助于提高学生的课堂教学效率。

利用微课教学培养学生的自主学习能力

现如今，微课教学法受到了广大师生的推崇，该教学法对于培养学生的自主学习能力有着重要的运用。那么在今后的教学中，教师可以将语文知识点进行细分，然后制作成微视频，并分享给学生。这样一来，学生就可以利用课余时间观看教师所制作的视频，然后思考教师所设计的问题。在下节课开始之前，教师可以先让学生回答自己所布置的问题，通过学生的回答来了解学生的知识掌握情况。例如，在《守株待兔》的教学中，教师可以提前将自己制作的课件分享给学生，然后在最后设计一些问题[3]。如，先圈出一些生字供学生思考；然后让学生阐述这个故事所讲述的内容。让学生分享自己在这则寓言中读懂了什么？这样学生就可以自主探究这些问题，通过观看教师所制作微课件，学生提前做好了预习方面的准备，这就为下节课的学习打下了基础。

利用信息技术来活跃课堂的气氛

课堂气氛的活跃与否对学生的学习积极性有着较大的影响，当上课进入到中段之后，学生就会出现开小差的现象，这时教师需要采取一定的方式来吸引学生的注意力，将他们拉回到教学活动之中。而要想实现这一点，教师可以利用信息技术来活跃课堂的气氛。例如，在《孔明智退司马懿》的教学中，为了活跃课堂的气氛，教师可以播放相应的视频片段，然后让学生去扮演文章中的人物角色，将文章中的剧情呈现出来。这样原本枯燥沉闷的课堂气氛就会重新焕发生机，学生就会积极参与到表演活动之中。为了提高表演效果，学生们就会仔细阅读文章，反复观看视频，以期掌握文章人物的性格特点，这样就有助于学生对知识的理解。

结语

综上，在小学语文教学中，应用数字化教育手段能够激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，进而提高课堂的教学效率。那么在今后的教学中，教师可以将数字化教育手段应用到课堂导入环节之中，为接下来的学习打下基础；可以利用微课教学培养学生的自主学习能力；或者是利用信息技术来活跃课堂的气氛，使学生积极踊跃地参与到教学活动之中。如此一来，学生的语文学习水平就会得到提升。