小明在班上学习成绩很好，老师称赞他逻辑能力强，思维活跃，在学校组织的班会上，老师希望有个明白的母亲，教大家教育孩子的方法和经验。

为什么思维活跃，学习能力很强？明明的妈妈在班会上说：

也有南瓜救爷爷的故事，这些故事常常引起孩子们的兴趣，孩子们怎样才能从故事中学到更多？父母可以让孩子讲自己的故事，对孩子的学习能力对我有很大的帮助，我的教育也是如此。

我经常让孩子们自己告诉他们最喜欢的神话故事，当我听认真时，孩子们的学习能力会不知不觉地提高，让孩子们自己讲故事真的很神奇吗？他不仅可以提高儿童的学习能力，而且可以拓展他们的思维。

一、讲故事真的能提高孩子的学习能力

哈佛教育心理学家凯瑟琳·斯诺认为，讲故事可以提高儿童的写作能力和日常生活中的自我表达能力，在六岁之前会讲故事的孩子往往比同龄人表现有更高的学习和社交能力，

有一个女孩8岁时就在美国出版了一本12万字的故事集《飞扬的手指》，她叫“美国文坛小巨人”华裔女孩邹奇奇，有媒体人评论：奇奇的作品让人眼花缭乱，甚至怀疑才华这样的作品是否真的是一个孩子做的！

当我们对她辉煌的成就感到惊讶的同时，我们也应该看到辛酸和她背后的努力，她三岁时开始读故事，她说，“如果没有新书在手，我会坐立不安，如果没有写作，我会感到无聊，阅读及写作令生活变得精彩！”，也就是说，不断的阅读帮助她获得了令她羡慕的成就。

此外，孩子们还将学习故事中古代的神话故事到智慧。当我教孩子的时候，有一件事给我留下了特别深刻的印象。我的孩子们喜欢玩积木玩具，尤其喜欢拼乐高的大城堡，看到孩子们总是愿意花大量的时间和精力拼接城堡，我不禁要问，为什么孩子们有这样的毅力和耐心。

所以我问我的孩子们，为什么你们这么有耐心去构建城堡？孩子说我读过精卫填海的故事，在这个故事中，精卫可以拿起树枝把大海填满。为什么我不能把这些积木放在一起呢？我也有这样的毅力和毅力，当我听到孩子们说这样的话，我不禁感叹古代神话故事对孩子启蒙教育的影响。

孩子们可以从故事中学到生活的真谛，学习优秀的品质，努力成为更优秀的方向，潜移默化地把孩子塑造成一个优秀的人。

阅读故事可以提高对孩子的思维能力，早期阅读和写作有很大的促进作用，为什么阅读故事能对对孩子产生积极影响？如何引导孩子？要理解这些，我们可以从故事的三个要素中找出，并分析这三个要素产生的原因，即从这些方面思考和帮助孩子的能力。

二、故事批判性

孩子们学会分解故事，让孩子们更好地理解故事，并将其运用到生活中。故事联想能力可以让孩子们讲故事，产生其他联想，并扩展和转换故事。批判性思维能力的培养可以帮助孩子们从故事中提炼出更清晰的自己的观点。

认知心理学家基思·阿尔特利认为，故事是人类社会生活的飞行模拟器。你为什么这么说？飞机模拟器将使飞行员模拟飞机上遇到的各种情况，孩子们将学会批判性地思考，他们也将具有辩证思维和解决生活问题的能力。

儿童故事思维能力可分为三个阶段。

第一阶段是辨别故事的真实性，在这个阶段，孩子们只需要区分故事中哪些事实可以被我们的目标世界所证实？故事里有什么想法？让孩子区分事实和观点。

在第二阶段，我们可以让孩子在故事中选择一个角色，让他生活在场景中，并表演这个角色。让孩子同时扮演故事中的正反两个角色，这样才能更深刻地理解角色，带来心理活动和情感的变化，直到孩子能够打破对故事的传统印象。

第三阶段是让孩子从故事中得出不同的真相，让孩子学会多角度分析，得出不同的结论和观点。

事实上批判性思维能力的培养难度更大，家长可以用四色眼镜框故事法培养孩子的故事思维能力。第一副眼镜是看故事的真实性，让孩子对故事的真实性产生怀疑。第二副眼镜让孩子们的明白得失密不可分，第三副眼镜使孩子们能够有意识地从整体和个体的角度来看待故事。

例如，从《愚公移山》的故事中，我们可以使用这三个玻璃杯。从愚公的角度来看，他必须完成上述壮举。从他的子孙来看，他的子孙真的愿意陪她搬山吗？

最后一副眼镜是从正反两面看故事，培养孩子的逆向思维，比如精卫填海的故事。从积极的角度看，我们可以看到坚韧不拔的精神，但从消极的角度看，能否用科学的手段进行复垦？我们应该让孩子从不同的角度思考故事，培养他们的批判性思维能力。

3、故事联想能力

一位童话作家严文井曾经说过，孩子们实际上对编故事有一种天生的欲望，

事实上当孩子很小的时候，他们已经开始编辑和联想故事。我们仔细观察我们的孩子，当孩子们拿起芭比娃娃或奥特曼玩具时，他们的嘴总是咕哝着，实际上，这是最简单的故事编辑。

一般来说，当孩子3-4岁左右时，他们可以使用道具来创作简单的故事，当5-6岁的孩子左右时，他们讲故事和创造故事的能力发展迅速。当儿童创造倾向于发展丰富的联想能力和优秀的创造能力时，我如何利用黄金时期？

当孩子三到四岁时，父母可以和孩子一起玩游戏，让孩子有第二个创造故事。例如，如果你和孩子一起玩故事接龙，因为孩子的认知能力还比较低，家长需要引导孩子完成故事接龙。

随着儿童年龄的增长，故事接龙的难度可以提高，家长可以给孩子提供故事的开头，让孩子用自己的想象力讲述一个完整的故事，例如，如果你是孙悟空，你怎么能打败许多士兵和将军？儿童连续讲故事能提高他们的语言表达能力、社交能力或创造艺术能力吗。

在最后一个阶段，父母可以让他们的孩子从以下几组成语中编辑一个故事。这是非常困难的，这组词可以是无关词，如苹果、课桌、老师，这三个词组成一个组，让孩子编辑故事，孩子会给你讲一个奇妙的故事，这时，家长不要认为故事不合理，而批评孩子，这会扼杀孩子的想象力。

四、拆卸能力

根据研究，孩子们理解故事的能力随着年龄的增长而增加，但是孩子们倾向于记住故事的内容而不是故事的结构。当孩子们记住故事的结构时，他们可以更好地复述故事的内容，因此学习故事的分解能力是儿童学习的关键一步。

我们通常一开始就不记得身边的新邻居和新同事的名字，孩子也需要反复复习才能达到记忆的效果，而每次孩子拆开故事，都是一个很好的复习过程。

培养孩子的故事分解能力，可以从故事的整体语境、基本元素的构成、故事的叙事技巧等方面进行分解，让孩子更好地理解故事，就像电影一帧一帧地讲一样，让孩子们从头到尾对故事有一个更清晰的理解。

心理学家本明杰提出了思维能力模型，他把思维能力分为六个阶段：记忆阶段、理解阶段、应用阶段、分析阶段、评价阶段和创造阶段。

在学习中，如果孩子只记住书本上的知识，那么他就属于思维能力的最低阶段，即记忆阶段。当儿童被系统地分解时，他们的思维能力将达到更上一层楼，达到理解阶段，故事分解能力的培养是为了培养儿童的故事联想能力和故事思维能力。

孩子们可以从讲故事中培养出优秀的能力，也可以从学习中学到很多知识，家长要在孩子有成效的时候，有意识地培养孩子的讲故事能力，潜移默化地改变孩子，相信孩子会变得非常优秀，成为自己的骄傲。

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