目前，在小学语文教学过程中，一些教师仍然采用传统的教学方式，这将限制学生的发展。随着教学改革的不断深入，教师必须创新和改进语文课堂教学方法，充分发挥学生的主体作用，创建高效课堂，这对提高语文教学的效率和质量非常重要。由此能够看出，加强对课程教育改革背景下如何创新小学语文教学的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。

一、课程教育改革下小学语文教学创新的必要性

创新是小学语文教学新模式的延伸。这是培养学生创新能力和创新思维的需要。创新能力包括创新精神和创新意识。小学语文教学创新需要改变我国传统的教学观念，树立新的人才培养观念，在创造性的塑造和普遍性的基础上，充分挖掘学生的创新潜能，通过教学活动实现培养创新人才的目的。新课程标准指出，在小学语文教学活动中，教师要理清创新能力与基本素养的关系，重视培养学生的语言表达能力，培养学生的基本技能，从而丰富学生的语文基础，实现学生的可持续发展。

二、课程教育改革下小学语文教学创新的方法与策略

（一）渗透信息技术，帮助学生理解所学知识

在创新教学下，语文课堂教学变得生动活泼，充满活力，能够激发学生学习的主动性，让学生在探索中掌握课文内容，促进创新教学的顺利进行。在进行情境教学时，对于抽象的文本内容，教师可以选择使用信息技术创造直观的情境，并使用信息技术生动的图片、视频等材料展示与文本相关的内容，从而激发学生的学习兴趣，有助于发展学生的语文思维，使学生在有趣的情境中完成学习内容，加深对所学知识的理解。

例如，在《精卫填海》教学中，教师可以创设信息技术情境，利用信息技术将抽象的文本内容设计成生动的小动画，通过观看对文本内容产生好奇，从而积极分析文本，通过思考理解文本内容。

（二）创设问题情境，引导学生深入思考问题

在小学语文教学中，学生在独立学习课文内容时，由于思维方法和语文知识的局限，无法深入挖掘课文内容。在教学过程中，教师可以结合课文内容设计问题，使学生在问题的指导下分析课文。在思维过程中，问题是紧密联系在一起的，能够使学生顺利地掌握文本的关键内容，促进语文思维的深入发展。在问题的引导下，学生养成了良好的思维习惯。学生在独立学习时能积极深入地思考课文内容，深刻地掌握所学知识，提高语文综合能力。

例如，在《蟋蟀的住宅》教学中，教师可以根据课文内容设计问题：

作者观察到了什么？你发现了什么？

我们能从哪些方面看出蟋蟀不愿意随心所欲？除了仔细的选址，蟋蟀和其他昆虫有什么不同？

作者在描写蟋蟀时使用了什么修辞手法？

通过对课文内容的细致分析，学生们经过深入思考，找到了这些问题的答案，逐渐深入地了解了板球馆的特点，了解了板球馆是如何建成的，学习了作者用拟人化的写作手法和生动的语言表达方法。在这个过程中，学生逐渐掌握了课文的内容，发展了语文思维的深刻性。

（三）开展角色扮演，激发学生语文学习兴趣

在实施创新教学策略时，教师应采用多种教学方法进行教学，并且能够根据课文内容选择相应的教学方法和模式，有效促使学生能在良好的语境中思考和分析课文，获得较为深刻的学习以及感悟。角色扮演是学生通过表演在课文中发挥作用，深化课文内容的一种情境教学方法。在小学语文教学中，教师通过设计表现情境，可以有效地提高学生的参与积极性。学生可以积极分析课文内容，了解自己所扮演角色的特点，并通过表演表现出对角色的理解，从而提高学习的积极性。

例如，在《一个豆荚里的五粒豆》的教学中，教师可以带领学生开展相应的角色扮演活动，先让学生通过阅读理解课文的主要内容，然后选择五个学生分别表演五粒豆。在有趣的表演中，学生通过动作和语言展示每个豆子的特点。为了使表演更加生动，学生将根据课文的描述和自己的理解，设计动作和语言，使表演生动，使学生在轻松愉快的状态下深刻理解课文内容。

结语

综上所述，语文课程研究对于培养学生的思维能力和良好的素质具有重要意义。因此，在新课程改革背景下，教师必须不断创新和优化现行语文课堂教学方法，充分发挥学生在课堂中的主体作用，通过建立丰富的情境教学模式，不断提高学生学习语文课程的积极性，这对提高小学语文教学质量具有重要意义。在这方面，教师进行教学创新的有效措施包括提高教师的创新能力、创造创新的教学环境、激活学生的创新思维等，并根据具体的教学需要选择合适的教学方法，以此促进学生的发展。