9月19日、20日，我校组织全体语文教师参加了云南大课堂滇、晋两地联合教师研训——年全国小学名师线上+线下现场课观摩活动。我校全体语文教师参加了此次培训，其中4人到五华区成武小学参加了现场培训，其余人员通过网络进行线上学习。

　　研训内容包含了10节优质课和四个专家专题讲座。内容精彩纷呈，让教师们受益匪浅。

　　9月19日上午，山西省晋中市的张丽华老师讲授的《司马光》拉开了名师课堂的帷幕。张老师以名人故事的背景资料作为导入，讲解了司马光所处的时代，给同学们普及了复姓的小知识。在学生自读、老师范读、同学互读、理解后读等读书活动中，教会了学生生字词及朗读节奏的划分。通过合作学习讲故事的方法让学生用自己的话复述课文意思，其中穿插了讲故事的小技巧，用“有一天”作为开头把自己的设想串联起来。最后做了课文的延伸扩展，活用文言文的方法自主学习一篇新的小古文。

　　然后是五华区武成小学的李玮老师带来的《美丽的小兴安岭》。40分钟的课堂老师们和台上的同学一起畅游了春、夏、秋、冬四季的小兴安岭，场面十分温情。

　　紧接着是江苏省无锡市东林小学的武凤霞老师带来的《出塞》、《凉州词》、《夏日绝句》。武老师将三首古诗放在一起，同时学习。带领同学们找出三首古诗的共性和独特之处，以宏观的角度来整体读诗、解诗。注重培养学生对意境的理解和把握。其中教学过程的第四个环节：凸出战士形象，迁移《夏日绝句》。让学生从前两首诗中跳脱出来，进入新的思考同样引发了场下的老师们的思考。整节课抓人眼球、发人深思。课程一结束，武老师开始了评课+讲座《统编版教材语文要素落实例谈》。讲座中谈到了以下几个方面内容：一、语文要素是什么？二、读懂语文要素。三、在教学中如何落实语文要素。其中详细讲述了如何在教学过程中落实语文要素的几个方法：（一）先理解文本。（二）活用工具：表格、简笔画等。（三）抓住“特别要求”。（四）丰富教授方法。（五）点面结合的阅读手段。（六）发现、提炼课本里隐含的语文要素。

　　19日下午，西山区芳草地国际学校的陈文敏老师带来了《精卫填海》。讲述过程中强调了学习小古文的几种方法：一、看注释。二、结合图片。三、查找资料。四、展开想象。在课程的最后拓展部分介绍了《山海经》，引发了学生的阅读兴趣。紧接着是盘龙小学映象校区的王艳玲老师为我们带来的《葡萄沟》。

　　紧接着是北京的王文丽老师教授的《十万个为什么》。整个教学过程分为四个板块：一、我们身边的“十万个为什么？”。二、米伊林和他的《十万个为什么》。三、叶永烈和他的《十万个为什么》。四、我们与《十万个为什么》。四个板块的讲述，成功地引发了学生的好奇，激发了他们的想象力。在王老师的课堂中，不仅是台上的学生听得津津有味，就连坐在台下的老师都笑声阵阵。这是一堂“真开心、真快乐”的快乐读书吧！

　　随后是王老师的评课+讲座《统编教材“快乐读书吧”教学思考与设计》。讲座中谈到，要培养学生的阅读习惯、树立榜样，要不断地激发学生的阅读兴趣，用放大镜来发现孩子身上的闪光点，多鼓励多指导。也要发现身边的资源，利用好家乡特有的文化，在学生熟悉的环境里找教育资源。让他们真的读、真的快乐！

　　9月20日上午，苏州大学实验学校的张学清老师带来了《在柏林》。教学环节紧扣目标，点出以小见大的写作手法，让学生打开了思路。随后的讲座《发挥高阶思维，提升阅读能力》详细地解读了篇章阅读、碎片化阅读与整本书阅读的关系。碎片化阅读和篇章阅读是精准阅读的基础，其中碎片化阅读在当下时代有着不可替代的作用。但整本书的阅读，在思维的训练中是必不可少的。因为，整本书阅读，不仅要尊重学生的兴趣，更要立足于开发和培养学生的阅读兴趣，更重要的是培养良好的阅读素养与发展。对阅读兴趣的培养同样重要，因为故事照亮兴趣，兴趣照亮习惯。与此同时，也要告诉学生阅读应该不仅仅有哈哈一笑的快乐，更应该有情感共鸣的体悟。老师要引导学生，真正地把高阶思维的培养落到细处。

　　20日下午，张雯晶老师的习作课《我来编童话》趣味十足。通过一步步的引导，强调了编写童话的全过程:在想象中加个好友，加写环境，加个情节，加一些想说的话想做的事。让整个课堂氛围轻松愉快。

紧接着是苏州大学实验学校的张学伟老师的《桥》和评课+讲座《好课好人》。其中《桥》的教学过程为：一、朗读细节，想象画面。二、朗读情节，感受人物、三、朗读结尾，体会悬念。将朗读和想象结合起来，让学生在朗读中读通、读懂，在想象中生情。

　　在压轴的《好课好人》中，张老师分享了什么是一堂好课，以及好课的几个核心点。其中最重要的一点是：用教材，学语言。张老师说，语文说白了就是：用听说读写的语文手段学会字词句段。短短的一句话道出了语文的工具性和实用性以及如何教授语文。老师要教会学生观察生活，将情境与语言统一，要 　　老师是领路人，更是播种人。于学生而言一堂生动有趣的课，一方面是能激起他学习的兴趣，另一方面是他或许会因为这堂课而受益终身，找到他一生的喜爱和想要努力的方向。带领学生在“泳池”里学会“游泳”。

信息来源：官渡区龙马中心学校