本文转自：贵港日报

　　港北区贵城街道兴隆小学杨志华

　　自“双减”政策实施以来，对于义务阶段语文教学提出更高要求。特别是作业设计方面，其属于课堂教学的重要组成部分，作业内容和形式的合理设计，是课堂教学顺利实施的重要保障。鉴于此，下文结合语文课堂教学，对于作业设计与实施策略进行探讨，期待提高教学质量。

　　双减小学语文作业设计作业实施

　　“双减”政策实施本质是为学生减轻课堂学习压力和课后作业负担，但前提是要保证课堂教学效率，提高作业设计质量。因此，从小学语文课堂教学方面分析，需要教师做好作业设计工作，注重教学重点，以丰富作业形式，提高作业质量，为学生营造轻松的课堂学习氛围，轻松学习知识。

　　一、设计多层次作业

　　语文课堂教学，阅读内容讲解十分重要，也是课堂教学重点。在作业设计方面，围绕阅读内容，注重学生阅读习惯、阅读能力方面的培养，提高其阅读兴趣，帮助其积累更多词汇，提高学生综合素质。阅读作业主要融合于阅读教学方面展开设计，通过师生互动，指导学生思考阅读内容，让课堂教学互动更加高效。

　　比如讲解《精卫填海》这篇神话故事时，考虑到学生第二次接触文言文，在阅读方法指导方面，笔者通过课堂作业的分层设置，为学生指明思路。给基础薄弱的学生设计“如何了解古文意思？”作业，该作业为基础作业，学生根据课文注释就能完成，从而产生学习成就感，提高学习积极性；给中等生设计“这篇课文讲了怎样的故事？”作业；优等生设计“这篇文章告诉我们怎样的道理？”作业。从学生个体差异出发，设计多层次作业。学生在思考问题阶段，自主利用课文注释，尝试翻译课文，讲述故事，体会精卫鸟坚韧不拔的精神。在完成阅读作业的同时，总结出文言文阅读方法：第一，通读课文；第二，翻译内容；第三，悟出哲理。

　　除此之外，阅读课堂作业还可以与课后作业融合设计，要求学生课外完成阅读任务，课堂组织“读书会”，学生之间相互分享阅读心得。

　　二、设计表演作业

　　语文课文内容十分丰富。有的课文内容具有故事性，在的课文内容具有哲理性，有的课文内容具有趣味性。教师可根据课文内容，设计表演类型作业，要求学生根据课文中的人物或者角色参与课本剧设计、角色表演等活动，学生在表演过程对课文内容加深理解和记忆。表演作业赋予语文课堂更多趣味元素，提高作业设计和实施效率。

　　例如教学《扁鹊治病》这节课后，为了加深学生对课文内容的学习体验，笔者设计表演作业，要求学生自主选择“扁鹊”“蔡桓公”等角色，参与内容表演，在理解课文内容的基础上参与课堂表演，通过生动的表情和丰富的语言，将扁鹊医术的高明表演出来，并在表演过程体会课文中的道理：要防微杜渐，及时改正自身学习或者生活方面的缺点、不良习惯，防止酿成大错。

　　三、设计实践作业

　　语文课堂实践作业的设计也十分必要，通过小组合作的方式实施，由教师设计合作任务，各小组之间集思广益，通过实践探索，共同讨论，完成课堂作业。实践作业的设计，有助于学生之间相互学习，形成合作意识，发挥优等生的帮带作用，营造良好的课堂学习氛围。

　　例如，《蝙蝠和雷达》属于科普类文章，揭示人类受蝙蝠身体结构的启发，为飞机装雷达，保证夜间飞行的安全问题。课堂上，笔者为学生设计合作学习任务，以“第三次实验结论”作为讨论切入点，共同合作，“探究人们究竟从蝙蝠的身体上得到了怎样的启示？”让学生在交流过程，体会蝙蝠夜间飞行和探路原理之间的关联。利用课堂作业任务，激发学生创新精神和对科学学习的兴趣，不断开阔视野，体会仿生学的实践运用途径。

　　四、设计观察作业

　　四年级学生形象思维占据主导地位。课堂教学作业设计，教师可利用信息技术，为学生展示和课文学习相关的内容，学生通过观察图片或者观看视频，从而对学习内容产生兴趣。在观察过程中，教师要引导学生使用正确的方式观察事物，与课堂教学内容相互融合。通过观察作业的设计，为学生创造轻松的学习氛围，减轻课堂学习负担。

　　例如，在《蟋蟀的住宅》课文讲解阶段，为了让学生体会作者描写事物过程语言运用特色。课堂上，笔者利用网络资源，收集“蟋蟀的住宅”图片，在讲解“住宅特点”时，为学生展示相关图片，使其通过细致观察，体会蟋蟀住宅阳光充足、排水优良的特点，为学生带来直观的学习体验。

　　总之，在“双减”背景下，语文教师应该探索课堂教学作业设计全新思路，结合教学内容，对作业形式进行合理化设计，优化作业实施流程，用丰富的作业内容，为学生课堂高效学习提供支持，发挥作业设计和应用优势，让语文课堂教学真正实现减负增效。