有一天在检查五年级大女儿的听写作业的时候，我发现她把“惊蛰”的“蛰”字写错了。

那就按惯例改三遍。

又过了一段时间，单元整体听写的时候，我发现她把“惊蛰”的“蛰”字又写错了。同样的错误，“蛰”字的上半部分，少一个点。

那就按惯例改五遍。

改完之后，没几天，她又错了！

想必这时候当妈的一定是What？Why？然后有点想发火吧！

这次我就没让她改了，一遍都不改了，因为反复的犯错，说明一件事情，之前改过的8遍都白改了！无用功不用做啊！

我仔细看看这个字，计上心来。

我问女儿：你知不知道惊蛰什么意思？

她大体是知道的，春天的节气，虫子们都要苏醒了。

OK！那剩下的问题都很简单了，我只说了一句话她说这个字她可以记一辈子！

虫子们睡了一冬天啊，睡一冬天不饿吗？所以睡觉前得给自己准备吃的啊，你就记着虫子们去睡冬眠觉之前手里拿着丸子去睡。

（声明一下啊，较真的人别说有些虫子不冬眠，这是动物学范畴。）

之后几次考试中出现“蛰”字，她果然再也没有错过。

有些事情是一句话就可以解决的事情，我们却在让孩子用重复的方式去学习。

所有的抄写类学习一定是第一遍最有效，重复的遍数越多效率越低。重复到一定程度的时候效率基本为零，当然时间如果无限充裕，可以当作是练字。

但是孩子们的学习，平时倒罢了，期中期末每次考试复习，哪一次不是感觉像精卫填海一样绝望，这个时候恨不得她觉都别睡了起来复习的时刻，反复的抄写尤其浪费时间。

你也一定经历过有些知识孩子三遍，五遍，甚至更多的遍数就是记不住！到最后重复到你和孩子同时绝望！

我经历过，还是以我女儿的真实经历为例吧。

还是一年级学英语的时候，当时的课本是句子有点长，但是不要求书写，只要能读下来就可以了。

我每天最绝望的时候就是教她英语课文。

通常是教一遍两遍三遍……10遍+！

最神奇的事情是开始教两三遍的时候还能磕磕巴巴念，等教到N遍的时候，她经常连磕磕巴巴都不行了！

往往在孩子反复都达不到我要求的时候，我会进入一种死磕状态，我就要教会她，哪怕是重复一百遍，哪怕是教到我火冒三丈，她眼泪汪汪！

后来大概我快被折磨死了吧，我终于换方法了！

我每天教两三遍，她能嗑吧着念了，我就停了，第二天再去重复昨天的句子，一两遍基本上她就能比较流利的念下来了！

其实道理非常简单，这是大脑的学习模式，就是给它时间消化一下。

当我发现这件事情时，我简直想敲自己的脑袋！

那我之前的火，气，绝望都白受了！

我和我的女儿都在无数的无用功里耗费我们的时间和精力！

当孩子几次下来都记不住，学不会的时候，就是必须要换一个方法的时候，否则就是做无用功，看似勤奋，其实不过是在浪费时间和精力。

当我使用不得当的方法时，如果仅仅是浪费时间也就算了，最可怕的后果大概是这种学习方式导致孩子对学习本身失去信心，以为努力了还没有结果。

还有一种后果是，很多人在学习的时候会陷入一种自嗨式学习，成摞的试卷，密密麻麻的笔记，整本整本的抄写，这些给人一种我很努力的视觉感受。

真正的学习是什么？在学习的过程中不断琢磨哪种方式能够最大限度的激发自己，能够事半功倍，如何将学习进行深度和广度上的拓宽，如何举一反三，如何知行合一……所有的这些都要建立在反思和思考上。

虽然条条大路通罗马，但是一定有几条是比较好走的路，陪着孩子反思和选择正确的学习方式，这才是父母陪读的最大意义吧。