阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

《精卫填海》是中国上古神话传说之一，这个故事展现了精卫不畏艰难，不达目的决不罢休的精神。古往今来，人们对“精卫填海”的意义和价值有不同的看法。晋代诗人陶渊明在诗中写道：“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。”热烈赞扬精卫执着不屈的战斗精神；唐代诗人韩愈则写下“口衔山石细，心望海波平”，认为它“渺渺功难见，区区命已轻”，对精卫的做法表示怜悯和惋惜；不少网友则认为一个人做事要量力而行，确定目标要权衡自己的能力。

在班级读书会上，大家也围绕“精卫填海”展开了讨论，请参考材料中各方的看法，结合你的感受和思考写一篇发言稿，不少于字。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

一、审题

材料在字面上呈现了这几个观点：

1、“这个故事展现了精卫不畏艰难，不达目的决不罢休的精神。”

2、“热烈赞扬精卫执着不屈的战斗精神。”

3、“对精卫的做法表示怜悯和惋惜。”

4、“一个人做事要量力而行，确定目标要权衡自己的能力。”

假如是四个观点，我们选择其中的一种观点写成作文。

——这样写不会离题，是安全保险的做法。

也可以选择一种观点，把其余观点中的一种或多种作为“辩论对手”，既立，也破。

还可以选择其中的一两种观点作为“假想敌”，另外提出自己的看法，不同于上述四种观点的看法。（不推荐这种写法，是高难度动作。）

材料同时给出几种观点，通常是选择其中的一种，表明自己的看法，而不是舍弃所给观点，另外提出新观点。

“请参考材料中各方的看法”，“参考”要落实到作文里，体现在卷面上——这是告诉你，你的作文里一定要出现材料所给的观点，不管你立意如何。

但是！

这则材料实际上不是四个观点。基本观点只有两种：

1、2是一种：以理想为导向，跟命运作斗争。

3、4是另一种：以现实为导向，量力而行。

精卫填海的故事，有象征意味。像极了我们的人生。大海象征时间和空间上的宏大存在，而我们自己就是那个精卫，总想在宏大时空里做出点什么。

——要不要为超出自己能力的目标而奋斗？

——要不要降低目标以匹配自己的能力？

在目标和能力之间，哪里才是我们合适的位置？

读懂了材料的这一层意思，我们就可以立意了。

二、立意

在立意之前，先允许我问一个问题：

人是先有目标后有能力，还是先有能力后有目标？

目标从哪里来？（从能力中来？）

能力从哪里来？（从目标中来？）

精卫填海的目标，来自她有填海的能力：衔木。

假如她没有衔木的能力，什么也衔不了，她还会有填海的目标吗？

假如她有组织领导能力，组织领导会填海的去填海，她还是会有填海的目标——这依然说明，她得先有能力，不管这能力是什么，不管这能力是否匹配目标。

这是目标从能力中来。

精卫衔木的能力，来自她的目标：“学会一项技能”。

想衔木，然后学会衔木；

想阅读，然后学会阅读；

想开车，然后学会开车。

这是能力从目标中来。

说到这里，你可能发现了：

目标和能力是分层分级的。

目标，有不同层级的目标；能力，有不同层级的能力。“不加区分的”目标，“不加区分的”能力，二者之间的关系是说不清的。所以，我们的立意，需要在“区分”上做文章。

从关系上说，无非是三种：

1、目标，大于，能力；

2、目标，等于，能力；

3、目标，小于，能力。

我们的立意，大体上也是这么三种。

1、“目标大于能力”的立意

（就材料给出的第一种观点进行立意）

——大于现有能力的梦想目标是创新的源泉。

精卫填海的目标大于她的现有能力，只是一个梦想，一个在她有生之年都无法实现的梦想。

这个梦想有意义：它是创新的源泉。

这个目标本身就是创新。

在精卫填海之前，没有一只鸟儿产生过“填海”的念头。“填海”这个念头本身，就足以让人不可思议。这种念头跟“飞天”的念头类似，在旁人看来，一种空想罢了。但，我们的精卫，偏偏就产生了这样的念头，而且，还付诸于行动了！

这个想法本身，就是创新。

创新的想法并不必然会有后来，但没有想法则一定不会后来。有想法，这本身就弥足珍贵，珍贵到我们可以不必在意是否有能力在现阶段就能实现。我们愿意宽容那些超出现有能力的梦想目标，我们希望这种做梦一样的目标多多益善——科幻作品因此诞生了。

这种目标能引领创新。

人类社会的文明，得益于那些让人觉得不可思议的念头，吸引着后来人不断探索，花梦想为现实。精卫没能实现的愿望，荷兰人做到了，他们真的可以填海造田，改造自然环境。嫦娥奔月，跟精卫填海一样，是不可思议的的念头。但今天，人类居然真的可以飞上月球了。这就是梦想目标的力量。

对精卫来说，填海，确实是梦想，梦想而已。是超出了精卫个人能力的梦想。这种梦想，却点亮了未来，让后来人得到鼓舞，充满了战胜困难的勇气。

实现目标的过程会涌现创新。

现有的能力和条件也许不能实现梦想的目标，但挑战的存在本身，就会激励人们去战胜一个又一个困难激发创新。埃隆·马斯克的火星移民计划靠谱吗？在现阶段，是不能实现的。但这个计划令人着迷，吸引了无数人为之工作。在这个过程中，诞生了一个又一个创造和发明。

古往今来，无数个“精卫”式的奋斗者，在一天又一天地口衔微木，奔向“大海”。

人，是需要造梦的。梦想的目标无需考虑现实可行性。假如一切目标都需要用能力做前提条件，那创新、突破和成长，就会失去土壤。

综上，我们认为，精卫用一生填海，就算不能实现，依然有价值。

论点不是只有举例的这一种，你还可以有其他论点。

不管论点是什么，适合站在“人类”这个宏观视角来分析问题，肯定精卫填海的社会价值。

2、“目标等于能力”的立意

（就材料给出的第二种观点立意）

目标与能力是相辅相成的。

精卫的目标过于宏大，超出了自己的能力，以至于劳而无功。从人一生的角度看，确实如此。

我们不知道人生的未来，无法提前设计和规划人生。就算提前规划，世界也未必会像我们想象的那样一成不变。我们身处的社会环境会变，这种变我们无法预知。这种情况下，如何汲取精卫填海劳而无功的教训，让自己的目标和能力相匹配？

有一个方法，就是像司机学习。

初学开车者，容易犯一个毛病：方向走偏。自己明明盯着道路端紧了方向盘一动不动，方向盘越是不敢随便动就越容易走偏，汽车像游蛇一样忽左忽右。学会了之后才明白：你得边开车边不停地修正方向盘。汽车的平稳，不是靠方向盘的纹丝不动，而是靠方向盘的随时修正。你不知道接下来的道路是弯是直，但只要你在视线范围内，及时调整方向和速度，你就能保障安全，保证平稳到达目的地。

人生也是如此。

人生的道路前方究竟有什么？我们不知道。鲁迅在去日本留学前，他的目标是成为一名医生。他知道自己将成为作家吗？他不知道。当他决定弃医从文时，他具备一个作家的能力吗？——只有他写出作品来才知道，就像你只有安全驾驶了之后，才能知道你是否具备了安全驾驶的能力。

人生的目标和能力，是相辅相成的。

上学时，我们根据自己的学习能力来给自己制定学习目标，我们的学习目标又激励着我们进一步提高学习能力。找工作，我们根据自己的能力投简历，工作后，一个又一个的现实问题的解决不断提升着我们的能力。

人生路上，每个人都是一辆正在行驶中的汽车。我们在目力所见内调整方向和速度。我们的驾驶能力在不断的调整中得到提升。目标和能力，相伴而行。我们并不知道汽车是否能按期望的那样到达预定目的地。对人生而言，最终目的地并不重要，沿途的经历最重要。经历的过程，就是目标和能力相辅相成的过程。这就是目标和能力的匹配。

精卫的悲剧，在于只在乎最终目的而忽略了有限生命本身的意义。

“渺渺功难见，区区命已轻”。

只有重视生命的过程本身，才不枉此生。

你还可以举出其他论点，原则上，适宜从具体个人、具体事件角度分析问题。人生有限，生命短暂，我们要在约束条件内匹配目标和能力。

3、“目标小于能力”的立意。

（这种立意是不同于材料所给观点的第三种观点，谨慎采用，因为你不能完全离开材料观点谈观点，非常考验你驾驭材料的能力。）

这种情况下，我们假定目标和能力是有高低贵贱之分的，有的目标高级，有的目标低级，能力也是这样。

低级目标和高级能力在一起，就是目标小于能力，也就是所谓“大材小用”。

“大材小用”可不可以？也能讲出一番道理来，这里就不展开讲了——这是走钢丝的写法，不推荐。

谢谢

转载请注明:http://www.aideyishus.com/lktp/506.html