“双减”减掉了什么？

书包变轻了，作业变少了，校外培训取消了……

那应该“加”些什么呢？

加发现，加思维，加实践，加创造……

再加孩子天真烂漫的微笑……

“双减”来临，常态课该怎么教？怎样才能玩转高效课堂，实现“减负不减质”，挡住“题海战术”，让知识扎实落地，学生能力稳步提升？年12月17－18日，东坡区苏辙小学开展了“品质课堂助双减，聚焦高效促提升”专题课堂教学观摩活动。

语文“双减”专题研讨

六年级李永老师执教习作单元例文《夏天里的成长》，紧扣单元要素“围绕中心意思写作的方法”，通过“激趣导入、品读课文、拓展延伸”三大板块，运用“读、思、品、议”多元方法，使学生习思维力梯度提升，悄然习得习作技巧，完美落实教学目标的同时，呈现了“双减”背景下语文课堂应有的模样。

四年级周思妙老师执教文言文《精卫填海》。她立足于四年级学生的基本学情，巧设多元情境：神话故事引路、模仿古人阅读、补充故事情节……情趣皆备的课堂，学生学得兴致盎然。教学中，她在文言文理解方法上也下足了功夫：借助注释、联系上下文、结合插图等行之有效的方法，消除学生对文言的畏难情绪，举一反三，不仅

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