昨天写了一篇关于怎么阅读课外书的方法，有家长私信我说，方法很好，但是如何让孩子主动拿起课外书去读呢？确实，再好的方法不付诸于实际行动那就是纸上谈兵。今天星凝老师针对如何激发学生课外阅读兴趣这问题跟大家一起探讨。

我们都知道兴趣是激发一切的动力，想让孩子喜欢上读书，首先就得让孩子对书感兴趣。怎样才能引导孩子对书本产生浓厚的兴趣呢？接下来听星凝老师为大家分析：

一、兴趣是第一任老师、是原动力、是根本。

我们都知道小朋友从小就喜欢听故事，常常缠着大人讲各种各样甚至是听了多遍的故事，作为家长的我们甚至不能理解孩子的这种行为，其实故事是儿童最喜爱的一种文学形式，是儿童认识世界走向阅读的第一步，家长千万不要在这个时候抹杀了孩子的兴趣。

小学生兴趣爱好广泛，同时不具备稳定性，这是儿童成长发展的特征。所以就需要家长、教师给孩子正确的引导，培养孩子的兴趣爱好，以课本为基础，带动课外的阅读，比如我们课本中学习的成语故事《井底之蛙》告诉了我们什么道理，通过这篇课文我们可以问问同学们还想知道更多有趣的故事吗？借此推出《成语故事大全》等系列图书；学习了《卖火柴的小姑娘》后，就推荐《安徒生童话选》，学习了《精卫填海》就可以推荐《中国神话故事》；学习了《爱迪生》我们可以推荐学生读名人传记。就是利用各种不同的方法激发孩子读书的欲望，还要有目的、有计划地又不经意地向学生介绍一些书中人物、内容概括或精彩片段，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。星凝老师建议千万不要刻意的带着明显的目的去推荐学生读书，反而会让有些学生适得其反！

二、“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”营造阅读环境，潜移默化地影响着学生。

要充分利用一切可用的条件，为孩子创造阅读的良好环境。星凝老师认为“工欲善其事，必先利其器”，家长需要给孩子打造一个适合阅读的场所，一个书桌，一个书架。嘈杂的客厅是不会让孩子有看书的欲望，而餐厅也不是理想的阅读场所。家长还可以鼓励孩子张贴有关乐学、促学的名人名言，如：“书上有路勤为径，学海无涯苦作舟”;“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”;“书籍是人类进步的阶梯”“书犹药也，善读之可以医愚”等，让这些名言警句走进孩子的心灵，以此来感染孩子，明白读书的作用，培养读书兴趣。

古语云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”对于家长来说，家长的言行举止也给孩子带来影响，为了让学生养成阅读的好习惯，家长也需要从自身出发，和学生一起读书。在每次读书后，主动和孩子交流读书心得，站在不同的角度感受文化带来的不同感受。这样，家长自身的阅读习惯会潜移默化地影响到学生，并常常向孩子们灌输“活到老，学到老”的理念。相信亲子阅读比孩子自己苦读更有意义，让孩子更有收获，也可以缓和家长与孩子之间的关系。

为了激发学生勤读，星凝老师经常课堂上引用一些浅显易懂的典故，成语或者朗朗上口的诗句让孩子对课外阅读产生浓厚的兴趣。有的孩子真的会把听到的典故回家复述给家长听，并让家长找相关资料，这就是利用孩子的好奇心让孩子产生自我阅读的情感。同时我们的家长也可以在跟孩子交流时采用这种方法，让孩子产生好奇心，有更多的求知欲望。

三、根据学生身心特点选择合适的课外书

随着教育的重视各个出版社加印各种书籍，有些出版社图书印刷不负责任，各种书籍未经过严格审核流入孩子手中，图书质量良莠不齐，家长一定要给孩子把好关，选择积极向上适应当代教育的书籍，为学生摒弃不良低俗、阴暗的书籍。

小学阶段正是求知欲比较强的阶段，所以，在课外阅读的选择上要符合学生的年龄特点、认知水平。不要揠苗助长让孩子过早地读内容复杂、语言深刻的文章，这样会适得其反让孩子感觉读书不容易。

现在课外读物题材广泛，体裁多样。一般来说，小学生都喜欢阅读故事性比较强的书，家长除了能帮助学生选择这种书籍外，还可以鼓励学生多看人文地理，科技推理的书籍，培养孩子全面的发展。

语文注重积累，课外阅读又是积累语文知识的一种途径。多读课外书可以使学生具有独立阅读的能力，为他们今后习作和终身学习打下良好基础。让孩子增长见识，培养良好的素养，腹中有书气质华，读书不仅能陶冶情操，更能改变我们的命运。我相信读书的好处说也说不完，希望今天的分享能为孩子们带来收益，让孩子们遨游在知识的海洋中。

我是星凝老师，喜欢我，

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