当前位置: 精卫 >> 精卫的种类 >> 二年级羿射九日家长抓住起因经过结
01生字
辅导二会字
1.运用形声字规律识字。形声字的特点是形旁表义,声旁表音。形旁和字义有关联,声旁和字音有关联。“稼、窜、值、滋、熔、裂、箭”都是形声字。老粉应该知道形声字了吧?新粉有不知道的,我简单举个例子:“稼”左边的“禾”是形旁,表示这个字和禾苗有关,右边的“家”是声旁,表示这个字的读音可能跟“家”很像。“熔”左边的“火”表示这个字和火有关,右边的“容”表示这个字的读音可能和“容”很像。
2。编口诀识记“炎”字。“火上加火很炎热”
3.“庄稼”这个词要读轻声。
辅导四会字
1.区分形近字
值(值日)植(植树)直(一直)
此(从此)些(一些)
2.“觉”的部首是下面的“见”,很多孩子错误以为是上半部分。
02课文
1.这是一篇神话故事的课文。神话故事:《女娲造人》《女娲补天》《精卫填海》《大禹治水》
2.让孩子默读课文一到三段,让孩子思考:羿为什么要去射日?(十个太阳一齐出来,炙烤大地,人类日子非常艰难。让孩子出声朗读第一段,问孩子:十个太阳每天轮换,大地是什么样子的?(十个太阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖)让孩子出声朗读第二段,问孩子:十个太阳为什么要一齐跑出来?(它们觉得轮流值日太没意思啦)画出比喻句“十个太阳像十个大火球。”重点学习第三段,让孩子出声朗读第三段,问孩子从哪些地方你感受到十个太阳出来后,人类的日子非常艰难?(晒枯、烤焦、蒸干、熔化)
3.让孩子默读第四到第六段,让孩子思考:羿是怎么射日的?(孩子自由说,后面家长再具体引导。)大声朗读第四段,从“翻过九十九座高山”你体会到了什么?(羿不怕困难)画出第四段羿射日的动词,从这些动词你感受到了羿什么样的精神?(动词:跨、登、搭、拉、对准,体会到了羿勇敢的精神)让孩子出声读第五段,问孩子:羿准备射下最后一个太阳,最后一个太阳的心情是怎样的?(生:害怕极了)你从哪里感受到它害怕极了?(慌慌张张地躲进大海里)大声朗读第六段,思考:羿为什么要留下最后一个太阳?(没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。)
4.让孩子默读第7段,思考:羿射九日后,结果怎样?(大地重新出现了勃勃生机)
5.课文主题:本文将的是羿为了帮助人们脱离苦海射掉了九个太阳,体现了他不怕困难,勇敢神武的精神。
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