十五岁的“神童”中学生发文说应该把《愚公移山》移出中小学语文教材，孩子说说倒也罢了，发散思维也罢，逆向思维也罢，或者为辩论而辩论也罢，终归为孩童之言，姑且言之也就姑且听之吧。可没想到竟然也有不少老师、诗人，学者专家也发出类似的言论，这真真让人笑掉大牙了！难道这些名诗人，名学者，名专家的智商和十五岁的孩子一样神奇么？难道他们也被自己所创造出来的创新思维逆向思维感动得不知东南西北了么？这些人的观点无外乎《愚公移山》不合真实，不合科学意义上的真实，而且还有什么破坏生态之嫌疑。我勒个去！至于创新课上那些刻意求新出彩的老师引导学生讨论“愚公要不要移山”“愚公之愚蠢主要体现在哪里”还有的竟然较真的往下挖掘说什么就凭愚公之愚蠢他能有儿子本来就很侥幸了，如果一家和大山杠上劲儿，那注定全家贫穷到连像样的裤衩也买不起，怎么娶媳妇，怎么生孙子，又怎么能够子子孙孙无穷？头大，简直是头大！这出彩的噱头倒也罢了，创新嘛，习以为常，见怪不怪了。可你要是专家学者拿着胡话当建议，我倒觉得你这专的可真是一块好料的大“砖”了！我们应该如此对待《愚公移山》这篇课文吗，我们就这样理解文章的深意么？我们该挖掘的方向是不是出现了重大偏差？它强调的不是你们眼里的“科学”，它是以一种浪漫的表达传递一种属于华夏子孙皆可理解也应该世代传承的精神，这往大了说是中华民族的民族之魂！不怕困难，不服输，不认软，敢于挑战，“人定胜天”（这话从科学意义上也不准确哈），这是文章的魂之所在，而不是你们说的什么愚不可及，什么生态保护，什么僵化思维！如果真像你们说的那样，《女娲补天》不能流传，《精卫填海》更不该进入教材，《夸父追日》也不能进入教材，甚至《牛郎织女》一类的神话传说都不能流传，荒唐吗，迷信吗，古人笨，难道你们现代人也笨不成，怎么能用如此糟糕的文章教育下一代呢？去你的专家！没事拿块砖往你头上拍，研究一下你骨骼的密度吧，别在这里闲得蛋疼大放厥词！愚公移山雕塑宣传标语这也是传承

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